Laatst aangepast op dinsdag, 24 augustus 2010 19:43 zondag, 15 augustus 2010 16:29
Op onze school wordt gewerkt volgens de Dalton-methode. Het dalton onderwijs is vernoemd naar Helen Parkhurst (1887 - 1973). Zij begon in 1920, na 15 jaar onderwijservaring, in een High School in Dalton (Massachusetts) het onderwijs volgens haar ideeën te organiseren. Naar de plaats Dalton noemde zij haar opzet. Hoewel zij een uitgewerkt Laboratory Plan had gemaakt, zegt zij nadrukkelijk dat elke school, elk team van leraren zich vrij moet voelen zelf een vorm te kiezen bij de situatie waarin men werkt. Elk kind, elke groep en elke leraar is uniek.
De drie uitgangspunten van een Daltonschool zijn:
samenwerken
vrijheid en verantwoordelijkheid
zelfstandigheid
Samenwerken:
In de maatschappij is samenwerken, het werken in teamverband, belangrijk. In een Daltonschool kunnen de kinderen in jaargroepen met elkaar samen werken. Beoordelingen worden gegeven bij controlewerk of toetswerk. Bij toetswerk is samenwerking niet toegestaan. Leerlingen helpen elkaar door:
- het stellen van vragen aan andere leerlingen
- samen naar een oplossing te zoeken voor een bepaald probleem
- elkaar suggesties te geven om iets te maken, bijvoorbeeld bij expressie.
Vrijheid:
Vrijheid is essentieel voor de ontplooiing van de persoonlijkheid van een mens. Vrijheid is nooit onbeperkte vrijheid. Het betekent keuzevrijheid en is altijd verbonden met verantwoordelijkheid voor de gemaakte keuze. De vrije keuze ligt in:
- Met welk vakgebied van mijn taak zal ik beginnen?
- Doe ik het alleen of met andere kinderen?
- Hoeveel tijd zal ik er aan besteden?
Zelfstandigheid:
Het principe van zelfstandigheid sluit aan bij het gegeven dat kinderen actief, zelfontdekkend bezig willen zijn. Zelfstandigheid impliceert zelfwerkzaamheid. De taak moet hiervoor ruimte geven. Een leraar moet goed weten wat zijn kinderen wel of niet kunnen. Dan pas is hij of zij in staat een taak samen te stellen, die kinderen de kans geeft zelfstandig problemen op te lossen. Daardoor leren ze creatief denken en handelen.
Voordelen van Daltononderwijs in de praktijk:
Leerlingen, die met vrijheid en verantwoordelijkheid hebben leren omgaan kunnen (in het voortgezet onderwijs) efficiënt met hun tijd omgaan. Door het zelfontdekkend bezig zijn,zijn kinderen niet meer verplicht uren achtereen te luisteren en stil te zitten. Door een korte en effectieve instructie wordt de motivatie vergroot. De leerling leert te plannen, omdat zij / hij zelf het werk mag indelen. De leerling wordt gestimuleerd zelf initiatief te nemen. De leerling krijgt verantwoordelijkheid te dragen. De relatie tussen leerkracht en leerling wordt verbeterd. Er is sprake van wederzijds respect en vertrouwen. De band tussen leerlingen onderling wordt hechter, doordat ze vaker op elkaar zijn aangewezen (samenwerking).
De drie Daltonprincipes leren de kinderen rekening te houden met elkaar. Door het werken met de taak heeft de leerkracht meer tijd en ruimte om leerlingen met individuele problemen te helpen. De basisstof is in principe afgesteld op ieder kind. Bij het onderdeel extra stof wordt gedifferentieerd. Zo blijft ieder kind plezier houden in het werk.